一、指导思想

• 以全面实施素质教育为总目标，全面实施课程改革。
• 以提高教师专业素质为关键，狠抓教学规范建设。
• 抓常规养习惯，坚持以人为本的观念。
• 以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学改革研究。
• 认真学习《新课程标准》，进一步创新小班化教学的方式。

二、工作思路

• 结合学校教导处本学年教学工作思路，创新教研文化。
• 倡导新的课堂理念，教师为自己而研究，教师研究的是自己。
• 课堂以解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题为目的，研究课堂、享受课堂。
• 组织开展好组内教学研讨课，教学研究等活动，认真进行评价与自我评价，共同提高业务水平和教学质量。
• 积极参加校、区、市等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动。

三、工作措施

(一)认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验

• 深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
• 确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
• 要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
• 继续认真扎实地开展小班化探索实践，注意积累典型课案和经验。
• 组织本组教师学习教育理论，认真落实教学常规六认真(备课、上课、作业、评改、辅导、考核)。
• 开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

(二)脚踏实地开展教研活动

• 创造新的教研模式，突出教研专题。
• 要提高教研活动的质量，要以新课标、新理念为指导，以课堂教学为中心，立足常规，服务教学。
• 深入课堂教学研究，让朗读教学再次闪光。
• 我教育组的研讨课关注在阅读教学过程中的朗读感悟。让学生在朗读的过程中品位文本的内容和内涵。
• 人人参与，让评课成为辨课。
• 根据学校工作安排，努力做到本教研组成员四十五周岁以下，人人都有一堂公开课。
• 积极进行教后评课，五十周岁以上的教师当好主评，提倡开展辨课活动。
• 让教师以平等的姿态和质疑的精神，就课论课。提倡就课的具体环节发表仁者见仁，智者见智的不同看法。一改往日评课中好话说尽，努力让教研课称为教师教学水平发展和提高的重要平台。

四、教研活动安排

• 3月：制定教研组工作计划，确定本次教研组的研讨重点为：如何引导学生在阅读中感悟文本。针对教研重点进行理论学习。
• 4月：全组成员对名家名师的课进行多次观摩。
• 5月：小组内听、评课。观摩校内组织的公开课。
• 6月：小组内听、评课。成果汇报。