一、教学理念

• 语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
• 语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
• 注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
• 重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析

本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析

(一)教材结构

本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永久的童年，第三组言语的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组综合性学习 走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由导语课例口语交际•习