培训意义

班主任是学校德育工作的骨干，是学校内部各种力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。班主任在班级中担任着特殊的教育角色，要求班主任在政治思想、道德品质、业务水平、工作能力和教育艺术各方面都应达到一定的程度，堪为人师，做到为人师表。因此，班主任应加强自身修养。校本培训是学校发展的动力，通过校本培训，可以提高教师素质，改革教育，培养全面发展学生。

培训目标

1. 建立健全班主任培训制度和基本模式。
2. 引导班主任理论联系实际，总结经验，形成独特的班队工作风格。
3. 提高全体班主任的工作水平，优秀班主任达80%。
4. 建设校级优秀班集体，比例达到70%以上。
5. 建设学校班主任学习型组织，形成浓郁的学习氛围。

培训内容

• 班主任工作基本规范与政策法规
• 班级活动设计组织与班级管理
• 学生心理健康教育指导
• 未成年人思想道德教育
• 经验交流与案例教学

培训方式

培训方式灵活多样，包括理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等。

培训措施

1. 制定培训计划，确定贴近班主任工作实际的培训内容，具有启发性和可操作性。
2. 采用教师自我培训和校本培训相结合的培训方式，培养教师的问题意识和行动研究能力。
3. 建立班主任工作水平发展评价体系，激励教师进步，体现学校的人文关怀。