指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标 以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线 以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率 扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力

学情分析

四（2）班 共有学生 75 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。 优生： 性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。语文学习方面，平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃。 后进生： 上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。 考虑四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

教材分析

基本结构

本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2~3 篇，略读课文 1~2 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。

教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点： 1. 加强整合，围绕专题组织教材 (1) 导语导学，整合单元内容 (2) 精读与略读课文的联系和整合 (3) 单元学习活动的贯通和整合 2. 安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标 3. 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4. 丰富课本内容，拓宽学习资源

教学目标

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1. 认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯 2. 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖 3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4. 体会课文中关键词句表达情意的作用 5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意 6. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 7. 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 8. 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句 9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

教学措施

1. 强化学习习惯的养成

(1) 课前预习 (2) 课上专心听讲 (3) 课后认真完成作业 (4) 养成良好的阅读习惯

2. 加强基础知识的教学

(1) 重视识字和写字教学 (2) 加强课文朗读和理解 (3) 注重口语交际和作文能力的培养

3. 培养学生的语文素养

(1) 培养学生的阅读兴趣和能力 (