引言

2024年是全国师德师风整改年，为深入推进师德师风建设，提升教师职业道德素养，教育部开展了系列整改活动。通过学习、自评、制定整改方案等措施，广大教师积极参与，取得了显著成效。本文旨在分享本人对今年师德师风整改的学习体会，总结经验，以期进一步提高师德修养，践行教书育人使命。

自身存在的不足：偏爱优生，忽视后进生

在师德师风整改中，我深刻反省自身存在的不足。在日常教学中，我偏爱那些成绩优异、守纪律的学生，对后进生缺乏足够的关心和耐心。这种行为不仅损害了后进生的自尊心，挫伤了他们的学习积极性，也给学生传达了错误的价值观，不利于学生全面发展。

师爱的平等与宽容

教师应以平等之心对待所有学生，无论成绩优劣。对后进生倾注更多的关爱和包容，不以分数高低区分对待，才能创造公平公正的学习环境。宽容是教师必备的职业素养。面对学生犯错时，教师应本着教育挽救的目的，用宽容之心予以引导和帮助。宽容不是纵容，而是给学生改过自新的机会，激发他们的内在动力。

爱的奉献

教师的爱不单是语言上的关怀，更是实际行动中的无私奉献。在教学过程中，我尽心尽力，为学生提供各种学习资源和机会。课后主动辅导学困生，帮助他们弥补知识欠缺。利用课余时间组织开展社团活动，培养学生的兴趣爱好。用我的爱心和付出，感染和引导学生，让他们感受到被尊重和重视。